01

　　被误解的智力

　　“女儿智商130，成绩却不好。”

　　看来是令众人惊讶的事情，所以才会在热搜榜的第一。

　　众所周知，爱因斯坦是超高智商的物理学家，他的智力高达146，而我们平常人智商高的平均分也只有120分左右。

　　所以，智商能达到130分的，那一定是聪慧过人、成绩出众的，但成绩却不好，这让孩子的妈妈和众人百思不得其解。

　　在我们固有的观念里：高智商=聪明=学习好，但爱因斯坦小时候，说话晚、行为笨拙、成绩垫底，一度被家人和学校老师认定为“笨孩子”。

　　所以，那些认为成绩不好，就代表不聪明的认知，是对智商最大的误解。

　　事实上，智力的结构和维度不是单一的，而是多元的。加德纳提出的多元智力理论把智力类型分为：

　　言语、空间、数理逻辑、音乐、运动、人际、自知/自省、自然感知、对精神和存在的思索能力。

　　每个人都有自己的专属的智力结构，关键是，我们能否最大化的发挥我们的智能结构优势。

　　试想一下，如果让具有逻辑-数理智力的爱因斯坦从事关于艺术方面的工作，是否也会有所建树？

　　如果让具有语言和主持天赋的孟非继续呆在印刷厂，是否能干出一番事业？

　　02

　　“普通”的孩子，不等于智力不好。

　　与爱因斯坦相反，许多的有阅读障碍、语言障碍的儿童，许多的自闭症儿童，被认为是低智商的人群。

　　然而随着对这些儿童的关注，我们越来越多地发现这些儿童在某些方面（绘画、歌唱）表现出不同于常人的天赋。

　　在电影《地球上的星星》里，伊桑是一个有阅读障碍的小朋友，这个障碍让他与别的儿童看起来完全不同。

　　同学们因此不和他一起玩，老师家长也因此觉得他是个笨孩子。父母也认为孩子的未来或许也就这样了，一无是处……

　　幸运的是，他遇到了尼库巴——他的美术老师。尼库巴发现了他的绘画天赋，还为伊桑打开了心门，伊桑在老师的引导下画出了惊艳众人的绘画。

　　之后伊桑从事绘画方面的工作，让自己的天赋得到发挥，拥有了成功、快乐的人生。

　　被认为普通的孩子并不等于智力不好，有些被认为高智商的天才却过着不太好的人生...

　　因为他们在某一方面的智力很高，但其他方面比如：人际智力和内省智力比较低。

　　人际智能指的是，一个人的社交能力、能量，能否很好的觉察他人的情绪、动机、感受以及共情的能力...

　　内省智能指的是，一个人是否有只足够清醒的自我认知、自省，以及自我觉察和管理情绪与欲求的能力...

　　清朝的左宗棠，他的兵治整军能力很高，才华横溢，但却猜不透皇帝的心思，处理君臣和人际关系的能力极差。

　　从小就是学霸、文学造诣高的青年作家蒋方舟，她却总是病态的讨好身边的所有人，把自我的价值赋予在外人的评价上，常常陷入自我怀疑和否定里，不敢展现和接纳自我的情绪和欲求。

　　《天才少年》里的鲍勃，虽然他极具创造力，是个天才发明家，但他偏执、自恋和情绪化。因为自己的一意孤行，不仅亲手毁掉了幸福的婚姻家庭，还赔了自己的事业。

　　03

　　你的智力结构是什么？

　　自闭症儿童因为自己的绘画智力实现人生价值；

　　柏拉图凭借出色的自省、自知能力，成为一名伟大的哲学家和作家；

　　周深放弃攻读商业，选择学习音乐，终于靠着音乐智力在歌坛取得一席地位；

　　麦克尔·乔丹靠着身体智力，在篮球届获得突出的表现。

　　...

　　作为“普通人”的我们，还没取得自己的特殊成就，是因为智商不够、大脑没被完全开发？

　　事实证明，无论是什么样的人，一味的做自己不擅长的事情，永远也不会有所成就。

　　上帝为我们每个人都打开了一扇窗，而绝大数多人却只守着那一扇被关上的门。

　　能力和智商，从来不等于成绩好、聪明。人生赛道有很多，在自己擅长的领域里遨游，你也可以比爱因斯坦更“聪明”。