我们终其一生，就是要摆脱他人的期待，找到真实的自己。

　　小说《无声告白》主要围绕一个16岁少女莉迪亚死亡而展开的故事，而在搜寻真凶的过程中揭示了詹姆斯一家隐藏已久的秘密，包括种族、文化、性别，以及父母对子女的“爱”等相关问题，其中最重要的就是父母对莉迪亚的“爱”。

　　因为正是这种“期待之爱”，压得莉迪亚无法喘息，倍感孤独和恐惧，最终选择以自杀的方式来“找到真实的自己”。

　　虽然小说的故事是虚构的，但对于父母如何教育孩子，仍有着重要的警示意义。

　　今天的文章，我就结合小说内容，从心理学“混沌共生”的角度来说说，父母该如何教育孩子。

　　01

　　“混沌共生”下的父母和孩子，

　　都将失去自我

　　莉迪亚的母亲玛丽琳，因自己无法完成学业，未能成为医生，而把自己的希望都寄托在莉迪亚身上；父亲詹姆斯因肤色问题，没办法走出小时候被排斥的感受，于是希望自己的女儿莉迪亚可以融入人群。

　　但莉迪亚未能完成父母的心愿，不仅学习成绩不好，身边也没有朋友，内心孤独。

　　因为父母的期待和莉迪亚的现状一直存在差距，这让莉迪亚觉得特别累，她不想让父母失望，但自己又无力承受，于是选择了一条不归路。

　　可以说，这样的不幸事件，源于父母的期待，而期待又因他们生活在“混沌共生”中。

　　混沌共生，指的是人与人之间，像是缠绕在一起，缺乏清晰的边界。

　　我们从婴儿的共生心理来理解。

　　匈牙利病理心理学家和精神分析师玛格丽特·马勒，把6个月前的婴儿和妈妈在一起，称为正常的共生期。

　　六个月前的婴儿一方面处于全能自恋中，觉得自己就是神，另一方面他们又极其虚弱，因为他们的吃喝拉撒睡玩等需求都需要妈妈来满足，他们必须和妈妈共生，所以这个阶段的婴儿会觉得，我就是妈妈，妈妈就是我，我和妈妈的身体与心理是一体的，也被称为“母婴共同体”。

　　对于六个月前的婴儿来说，这样的共生是正常的，也是必须的，除此之外的共生，都是病态的。

　　病态的共生，因无法区分“你是你，我是我”和“谁的事情，谁来负责”而导致混乱，于是产生混沌共生心理。

　　也就是说，莉迪亚父母不该把自己的期待放在莉迪亚身上，而莉迪亚也不该按照父母的期待去生活，因为“谁的期待，谁去满足”。

　　只是作为孩子的莉迪亚，还没有足够的力量去违背父母的意志，于是慢慢失去了自我，而她的父母也没有活出自我，因为他们的注意力还在外界，总想着从莉迪亚身上找到存在感。

　　换句话说，如果一个人可以活出自我，就不会过于在意外在的评价，也不会让他人来满足自己的期待，无论外界环境如何，都会觉得“我是好的，我可以应对”。这也是美国心理学家科胡特提出的内聚性自我。

　　内聚性自我，指的是一个人的自我有一种向心力，可以保证心灵的各个组成部分向内聚合，构成一个整体。

　　可见，莉迪亚的父母不仅没有形成完整自我，还因他们的期待让莉迪亚也失去了自我。

　　02

　　“混沌共生”下的父母，

　　是不成熟的父母

　　处在“混沌共生”状态下的人，被束缚在复杂的关系里，不仅失去了独立性，还失去了自主性。

　　知名心理咨询师武志红老师认为：“处在混沌共生中的人，还是需要老母鸡呵护的小鸡，也有人会去扮演呵护小鸡的老母鸡，但这并不是成熟的母亲，而是需要和小鸡共生在一起才有存在感。”

　　就像莉迪亚的存在，就是其父母存在的证明，而这个证明其实是父母的补偿心理。

　　心理学上有个词，叫补偿，是人的一种心理防御机制，指的是借助培养出正面的特质来弥补自身的缺陷弱点。就像身体残疾的人极有可能拥有其他才能。

　　很多父母也会有意或无意地让孩子来弥补自身的不足。比如，那些自己没有考上大学的父母希望孩子能上大学，其实就是替自己完成心愿，这就是补偿心理，而这样心态下的爱，就是补偿之爱。

　　莉迪亚的一生，就是在实现妈妈心中那坚定的梦想—成为一名医生。妈妈送给她的生日礼物和圣诞礼物也会是医学类书籍，而那些书实质是妈妈自己想看的书；爸爸的心愿则是让她成为一个有良好人际关系的人，不再与众不同。

　　就这样，莉迪亚成为全家人的宇宙中心，每天担负着全家团结的重任，被迫承载父母的梦想。

　　但这个“继承父母的梦想是多么艰难，如此被爱是多么令人窒息”。

　　03

　　走出“混沌共生”状态，

　　关键是父母的改变

　　前面说了，莉迪亚和父母处在“混沌共生”中，父母让莉迪亚活在自己的期待中，替自己去完成梦想，这种补偿之爱，剥夺了莉迪亚为自己做主的权利。

　　而他们要走出“混沌共生”，关键在于父母。

　　首先，父母要意识到问题的存在，以及问题的严重性，才会有改变的动力。

　　对于莉迪亚的父母来说，或许莉迪亚之死可以让他们意识到，是他们的“爱”，夺走了宝贝女儿的生命。而事实无法改变，他们除了改变，还需要接受：接受莉迪亚的离开，接受家庭的“奇怪”，接受痛苦、肤色、……，重新开始，因为“还不算太晚、还不算太晚”。

　　其次，父母要尊重孩子自己的感觉，以“孵化”出健康心灵。

　　当父母意识到自己的问题后，要做的就是尊重孩子的感觉。

　　“混沌共生”，之所以关系复杂，彼此缠绕，就是因为父母越界管教，没有尊重孩子的感受。

　　武志红老师认为：

　　“孵化是心灵成长的一种基本隐喻。养育者需要尊重孩子自己的感觉，依照他们自己的节奏自然成长，让孩子一项项能力从内部破壳而出。”

　　也就是说，当孩子可以尊重自己的感觉做事时，他们会有一种“我可以掌控、外部世界可以配合我”的感觉，而这就是自信的来源，同时，父母在尊重孩子的感觉时，就会照顾到孩子的需求，而这就是帮助孩子进入关系的世界，这是拥有正常心智的基本。

　　但莉迪亚从小遭遇的是很少被尊重，父母对其内心需求的满足是匮乏的。

　　在莉迪亚五岁的时候，妈妈玛丽琳玩了一次失踪，这次离家出走事件给她的内心带来极大的恐惧感。

　　因为在莉迪亚看来，妈妈之所以选择离开她、哥哥和爸爸，是因为她不听话，不乖，是她的错。于是，小小的她就许下无声诺言：只要妈妈回来，她会帮助妈妈实现每一个愿望。

　　就这样，她甘愿接受妈妈的控制之爱，即当莉迪亚学习成绩好时，妈妈才会高兴，才会爱她。

　　为了妈妈不再离开，开心快乐，莉迪亚总是尽力取悦她。比如，她装作自己很开心，愿意学习，因为那是妈妈的心愿；她常说的话就是“好的，妈妈”、“我愿意，妈妈”、“当然，妈妈”。

　　面对爸爸的爱也是如此。莉迪亚会在家里假装给朋友或同学打电话，迎合父亲的意愿，因为爸爸特别想让她成为合群的孩子，而有朋友就代表合群。

　　但莉迪亚这种违心的活着，终究是无法回报父母对自己的爱，学习成绩越来越差，身边没有朋友，这让她更加恐惧和绝望。

　　可见，没有按照自己感觉生活过的孩子，内心是不安的，也是孤独的。

　　写在最后

　　摆脱“混沌共生”状态，需要深陷其中的人一起努力。

　　对于父母和孩子来说，更多时候需要同时成长。莉迪亚的父母或许会在莉迪亚离开后，有所转变，而莉迪亚的重新开始，则是以结束生命为开始的，这样的开始像是一种逃避、或是一种解脱、抑亦或一种重生，重要的是她找到了内心的平静和自信。

　　但我想说的是，走出“混沌共生”，不是只有这样一条路。

　　现实中被父母或其他人羁绊共生的人，一定要记住，自己还有其它的选择。

　　选择那条真正活出自己的路，从勇敢说出自己的真实想法开始，因为敢于说“不”就意味着在设限、在成长。

　　“你是你，我是我”，不仅表明我不会为你而活，也说明我绝不要求你为我而活。

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